武昌区小学语文高段习作教学研讨活动在我校举行

文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2017年06月08日 点击数:

武昌区小学语文高段习作教学教研活动在我校举行

(本网讯 通讯员 吴伟强 董尚元)2017年3月30日,武昌区小学语文高段习作教学研讨活动在我校成功举行。习作教学是小学语文教学的老大难问题,习作讲评课如何上更是老师们头疼的事情。为了推进小学习作讲评课教学改革,武昌区教研培训中心教研员张纯主任和我校“建档作文”研究团队共同策划组织了本次研讨活动。

 

 活动先由我校六年级王甜老师作了《赏中有评,评中有练》的专题发言。王老师从“课题的选择”“目标的定位”“教研的要点”三个方面向全区五六年级老师阐述了我校习作评讲课的三个转变:变习作讲评为习作赏评,变单一批改为赏练结合,变面面俱到为重点突破。

 

 接下来我校刘俊杰老师执教了鄂教版六年级下学期第三单元习作《大人的烦恼》赏评课。课堂上,刘老师细腻精巧的教学设计和风趣巧妙的引导,让学生思维跳动、畅所欲言。他紧扣学生习作中出现的三个问题来展开教学,既指出问题,又给出了切实可行的方法。

 刘老师先通过图表统计的方式鼓励学生写作素材要多样、习作主角要突出,再围绕本次习作要点聚焦表达,通过优秀习作让学生分析怎么写出大人的烦恼,习得表达方法。再举一反三,共同修改空洞单调的文章。整节课扎实有效,孩子们进步明显,也让与会教师为之喝彩。

 

 课后,我校六年级语文备课组长陈灿老师作了精彩的点评,陈老师指出:这是一堂务实高效的课,赏评课目标明确,着力点在细节描写,很好地做到了“赏评练”结合。

 陈老师还结合磨课经历,给与会的老师道出了上好习作赏评课的秘诀:关注学生,以学生为主体,多找闪光点;仔细研读每一个孩子的习作才能找出问题,分析问题,解决问题!

 

 

 最后,武昌区教研培训中心张纯主任对此次活动进行了总结。她指出教学中老师一定要与编者充分对话,从学生习作出发,精心选取教学内容,选取合适的教学策略,达成教学目标。张主任认为此次活动课例新颖,理念先进,给参会老师起到了很好的示范引领作用,赞赏我校语文教研团队富于创新、充满智慧。

 

 活动结束后,我校“建档作文”实践研究课题组老师进行了总结分析,大家觉得通过此次教研活动获益颇多:

 1、习作教学不单单是课前讲完,学生写完,教师批阅打等级分就算结束,而是应当将作后讲评课上升到习作教学的重点上来,讲评课最大的功能就是通过老师对习作的欣赏评点,充分调动学生习作的积极性,让他们既体验到习作带给他们的愉悦感,又能让自己发现问题去改进、指导自己写作。

 2、一堂好的作文课,美在一课一得,指导明确。刘老师执教的《大人的烦恼》查找的问题清晰,给出了明晰的改进方法,重点在细节描写,透露了写作的奥秘:观察生活、关注生活、回忆生活。理念超前!

3、良好的团队教研和协作至关重要。本次研讨活动的成功,离不开教研主任董尚元老师、特级教师刘中林老师的精心指导,更离不开我校课题研究团队老师的倾力互助。

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