小组复习在期末复习中的运用

文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2004年01月02日 点击数:
目前,本学期又临近尾声,书本知识的学习已经结束,期末总复习也随之而来。面对每学期都搞的复习,我有几点想法和做法:
  一、明确目的。这里所提及的目的,包括两个方面,一方面是期末考试的目的;另一方面是期末复习的目的。每学期的期末考试,就其目的而言,是检查学生一学期以来对所学知识的掌握情况及其语文能力(包括阅读能力、写作能力)的形成情况。针对这一目的,我觉得在期末复习这十来天的时间当中,想让学生的语文能力有较大提高似乎不太切合实际,然而,把这难得的复习时间用于提高学生对语文基础知识的掌握上来,其收效会更大。无论是老师还是学生明确这一目的之后,随之努力,不仅能使整个复习阶段做到有的放矢,而且能使学生进一步意识到语文能力的形成并非一朝一夕之功,而在于日积月累,使其懂得日常语文学习的重要性,期末复习是出于“温故而知新”的目的,而不是单纯的为了应付考试。
  二、具体做法。明确以上问题之后,在具体的实施之中,许多老师所采用的方法就是——重复。重复的朗读,重复的抄写,重复的背诵,重复的提问……在这大量的重复面前,我不禁在想,有几个学生是真正用心地、积极地在进行这些重复?这些重复到底有多大用处?我们为什么不借鉴一下好的经验呢?想了这些,在本学期的期末复习中,我打算按小组进行复习。我是这样进行的:首先把全班44名学生按4人一组分成11组,每组推选出一名组长来,成绩好与成绩差的学生相互搭配,并以组为单位就座;接着明确组长、组员的任务,即在复习过程中相互帮助、相互协调、相互启发、共同努力。最后,在每节复习课上,我都先明确每节课所复习的内容、要求,抓住些重点内容进行必要的讲解,剩下的时间交给学生自己按小组去巩固,并以组为单位检查、记分。
这样一来无论听写、提问、做练习,每个学生的表现不仅仅关系到的是自己,还关系到小组的情况,学生中相互帮助、相互监督的做法自然形成。在具体的检查过程中,仍以组为单位进行。如:听写时,我所报的每个词语,在组内可以相互讨论、交流,最后的记分以组为单位记平均分。
  三、小组复习法的优缺点。
  (1) 小组复习法能减轻学生因重复练习而带来的学习负担。大量机械重复练习,对于学生身心的发展是极为不利而且收效甚微的,同时也严重挫伤了学生的学习兴趣。小组复习能营造一个宽松的学习氛围,发挥每个学生的作用,引导其互助、互学,培养其乐学。
  (2) 小组复习法有利于培养学生相互合作、协调的能力。因为在一个小组中,他们的目标一致,需要各尽所长才能使你所在的小组成绩突出。学生知道,自己一人突出要带动小组突出;自己一人落后,一定也会拖累小组落后。在这里团结、协作显得尤为重要。
  (3) 小组复习法在减轻学生负担的同时也减轻了教师课后的负担,何乐而不为。
  (4) 小组复习法的不足之处在于:
  a、不利与成绩较好学生的进一步提高。因为在小组复习中,成绩好的学生去帮助较差学生,而忽视了自身的进一步提高。
  b、不利与成绩较差学生的长足进步。因为往往他们给自己制定的目标是不拖小组的后腿,显然这个目标太低而且没能形成真正的内部动因,故不利于其的长足进步。
总而言之,小组复习法在激发学生兴趣,减轻学生学习负担,培养学生协作精神和集体主义精神等方面还是可取的,具有一定的实用价值。

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