教师论文

运用多媒体教学《十里长街送总理》

作者:黄锦琳 文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2003年12月30日 点击数: 字体:
十里长街送总理》(五年制七册13课)是一篇感情浓郁的抒情散文。全文虽仅六百多字,却集情,境,理于一体,文情并茂,读了感人肺腑。课文记叙周总理的灵车经过北京长安街时,首都人民群众向周总理遗体告别时的感人情景,强烈的抒发了人民群众对周总理沉痛哀悼,深切怀念的思想感情。由于现在的小学生对周总理关心人民,操劳国事的感人事迹没有深切体会,对文革时期那一段特殊的时代背景没有任何感受,对于文中首都人民送别周总理灵车的真情流露不能理解,因此很难真正体会出文章中字里行间所流露出来的“总理关心人民,人民爱戴总理”的思想感情,使这篇文章在教学时很难达到理想的效果。基于以上认识,我尝试着将多媒体教学手段引入本课教学,使这篇在情感调动和思想内容的理解上有一定难度的课文教学时达到了比较理想的效果。我的具体做法如下:
  一 运用多媒体创设情境,开启情感之闸
  多媒体作为一种新型的电教媒体走入课堂教学,对于小学生来说,它还是新朋友,具有较大的吸引力。而《十里长街送总理》一文对于现在的小学生来说,时空距离太大,很难产生学习兴趣,因此,我在导入新课的环节上做文章。一开课,我用低沉的语调和多媒体软件资料将学生的思维带到22年前的送别现场:“1976年1月8日,一颗巨星从祖国的上空陨落了,一颗伟大的心脏停止了跳动,他,就是我们敬爱的周总理!”说到这里,我轻轻一按鼠标,屏幕上立即出现周恩来总理的具幅遗像,一段低沉的《葬礼进行曲》从音箱中缓缓传出,整个阶梯教室立刻沉浸在一股悲痛的气氛之中;接着,我又轻按鼠标,屏幕上出现76年1月11日,首都人民送别总理灵车的录相资料,在悲哀的音乐旋律中,我继续说到:“ 1月11日下午,百万首都人民自发聚集长安街头,在泪雨和哀号中向徐徐而去的总理灵车沉痛告别。这是历史上空前的送葬礼!”扣人心弦的电教资料,声情并茂的导语,打开了学生情感之闸,把学生带到了那令人悲痛而又值得怀念的年代中。使学生较快的进入课文情境,把握住作者的情感脉搏。
  二 运用多媒体讲读重点段落,体会送别之情
  多媒体作为一种先进的教学手段走入课堂教学,确实具有其他教学媒体所无法比拟的优越性。《十里长街送总理》一文不仅以灵车经过十分感人的场面,来体现人民对总理的尊敬和爱戴,同时也体现在人们的等待过程中。所以,在教学中,我把“等灵车”这一内容作为教学重点展开教学。为了让学生体会等待所表达出来的深情,我一方面从阅读入手,抓住“天阴”,“人多”,“心情沉重”等几个知识点,以点带面展开学习;另一方面运用多媒体出示送别灵车的群众图,重点引导学生观察图中所画的老奶奶的神态,动作和心情,然后图文对照,看作者怎样描写老奶奶的心情,由此引导学生展开对“焦急而又耐心”这样一对看似矛盾实则并不矛盾的词语的讨论,从中体会老奶奶对总理的爱戴之情。然后,指导学生运用这种抓重点词理解内容体会感情的方法来学习以下内容:“从哪些词可以体会出青年夫妇和红领巾对总理的爱戴?你是怎样体会出来的?”学生在以上学法指导下能主动的学习思考。在这一段的学习中,多媒体的运用起到了画龙点睛的作用。
  三 运用多媒体调动学生朗读兴趣,有效指导学生感情朗读,抒发真情实感
  多媒体相对其他电教仪器最优越的地方是可以随时调动任何音像资料,操作又极其简便。《十里长街送总理》一文,字里行间所流露出一种悲哀和沉痛的心情,指导学生读出文章的这种感情,并从朗读中体会这种感情,也是本课教学的难点,为了调动学生的朗读兴趣,并有效指导朗读方法和技巧,我在运用多媒体展示送别现场的录像资料,帮助学生体会感情的基础上,分别指导朗读能力强的学生示范读,配乐读,激发学生朗读兴趣,然后运用男女对比读,自由练习读,配乐齐诵等多种朗读形式,让学生大量诵读,然后边看录像资料,边齐背文章最后一段,将课堂气氛推向高潮。学生在课堂上得到了大量的朗读训练并乐在其中。从读中体会作者感情,悲其所悲,哀其所哀,与作者感情产生强烈共鸣,把课堂气氛推向又一个高潮。
  四 运用多媒体进行课堂练习,方便快捷,有效调动学生的参与积极性
  多媒体作为当今课堂教学最先进的媒体,其操作上的方便快捷是其他任何教学媒体所无法比拟的。以往的课堂练习不是用小黑板,便是使用投影仪,上一堂课要带上很多教具,而多媒体省却了我们教具上的诸多麻烦。《十里长街送总理》一课,我准备了两个课堂练习,一是教学第一段“等灵车”时,引导学生重点分析老奶奶,青年夫妇和红领巾的神态,动作和心情,并从中体会人民对总理的爱戴,怀念之情,然后用媒体出示这一部分内容的填空练习,学生在填写人物的神态,动作和心情的同时,加深了对这部分内容的理解,多媒体的练习过程操作及其方便快捷,学生口头填空时,填一个,我按鼠标,屏幕上即显示出用红笔填好的正确答案,对于调动学生积极性,吸引学生注意力都有明显的作用。课文学完之后,我又设计了个总结练习,进行复习巩固,方便快捷,效果很好。
  总之,我在《十里长街送总理》一课的教学中,恰当的运用电教手段,有效地帮助学生理解文章内容,体会作者思想,读出文章感情,达到了比较理想的效果。
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