教师论文

调查活动中发挥学生的主体作用

作者:王少琴 文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2003年12月30日 点击数: 字体:
数学这一门学科来源于现实生活,也必须扎根于现实生活,并且应用于现实生活中。
  在小学数学教学中,把数学内容与‘‘数学现实’活动结合起来,既符合小学生的年龄特征,又可以培养学生的参与意识,还能充分发挥学生的主体作用,从而达到运用数学知识解决实际问题的目的。根据课的需要,在课前通过学生的调查,了解,测量等活动,获得有关的感性认识,可以为新授课提供丰富的实际材料。比如,何莉老师在教《常用的计量单位》中的吨,千克,克的应用时,课前要求学生到市场上去了解各种商品的重量。学生对这种作业兴趣非常浓厚,通过调查获取了大量的有关物品的重量的材料,并对自己获得的新的信息有着克制不住的兴奋。与同学之间,与家长之间不断交流:一袋上好佳45克,一袋糖1千克,一袋洗衣粉500克……通过调查不仅了解了克,千克,吨的实际意义,还额外地收获了液体的量不是以克,千克来计量的,而是用毫升和升来计量的等数学知识。
  这样做不仅减少了教师课前准备的难度,降低了学生对新知识的陌生程度,而且提高了学生的参与意识,激发了学生学习的主动性和学习热情。因此,小学数学应本着从现实中来,到现实中去的观点,努力为学生创造丰富多彩的背景材料,让学生在自身参与的活动过程中,培养起主体意识,主动获取科学知识,发展多种能力。
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