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五年制语文教材第七册13课《十里长街送总理》

作者:黄锦琳 文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2003年12月23日 点击数: 字体:
13.十里长街送总理
设计:黄锦琳


一、教学要求:
  1、感受首都人民送别周总理的感人场面,加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。2、练习通过内容体会课文所表达的思想。3、学习本课生字词。4、练习有感情地朗读课文,背诵课文。
二、教学重难点:
  1、理解课文内容,通过内容体会课文所表达的思想感情。2、有感情地朗读课文,陪养对总理的爱戴怀念之情。
三、教学准备:
  含有周总理头像、课文插图和电影《周恩来》录像资料的多媒体课件。
四、教学时间:三课时
五、教学过程:


第一课时 


一、谈话揭题:
  1、多媒体辅助导入新课:以前我们曾经学过几篇关于周总理的课文,今天要学习的这篇课文将使我们进一步了解这位伟人。1976年1月8日,一颗巨星从祖国的上空陨落了,一颗伟大的心脏停止了跳动。他,就是我们最敬爱的周总理。1月11日下午,在总理曾经检阅群众的长安街上,百万首都人民自发云集街道两旁,在泪雨和哀号中向徐徐而去的总理灵车沉痛告别。这是历史上空前的送葬礼!今天我们要学习的第13课将把我们带到那催人泪下的送别现场。
  2、板书课题:13、十里长街送总理
  3、指名读课题,并告诉学生把“送”字读重点。
  4、齐读课题。
二、初读课文,了解大意,理清线索,讨论分段:
  1、学生自由小声读课文,要求:读准字音,读通句子,再想想课文写了一件什么事?是按什么顺序写的?
  2、学生阅读后指名回答,并板书:等灵车
望灵车
追灵车
  3、分段:请同学们根剧黑板上的版书,找出相应段落,并做上记号
  4、指名分段并说明理由。
  5、过渡谈话:下面,我们先重点学习文章第一段——等灵车。
三、学习“等灵车”:
  1、自由小声读第一段,思考:从这一段中,你读懂了什么?
  2、学生自由发表意见,教师引导学生从天气、人多、心情几方面谈。
  3、视学生发言情况相机提问:
   a、你从哪些词句看出十里长街上为总理送行的人非常多?
   b、你从哪里体会到人们心情沉重?(或者从“人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。”这一句中体会到什么?)
   c、从哪里看出天气不好?在这里仅仅是写天气吗?还衬托了什么?
     板书:心沉重
     这一句应该怎样读?指名读。
  4、文章重点写了哪些人物?他们的动作、神态和心情是怎样的?找到后用铅笔划出来,小声读一读。
  5、多媒体出示课文插图,学生看大屏幕,说说老奶奶的动作、神态和心情。
  6、课文中是怎样描写老奶奶心情的?从这里你体会到什么?
  7、多媒体出示填空练习,指名学生口头填空。
  8、从这些人物的动作、神态描写中,你体会到什么?这几句应该怎样读?指名读、配乐齐诵。
  9、多媒体出示录像资料,辅助过渡:灵车还没有来,人们心情沉痛,等待灵车。夜幕开开始降下来,灵车终于缓缓地开来了。这时,人们是怎样做的?望着灵车,人们想到了什么?指名读第2段,其余同学用铅笔在书上勾画有关词句。
四、学习“望灵车”:
  1、指名读第二段,其余同学勾画有关词句。
  2、指名答:灵车来时,人们是怎样做的?
    全体齐读勾画的部分。
  3、理解:“不约而同”是什么意思?人们动作这么一致,是有人在指挥吗?你从哪里看出来的?没有人指挥,为什么人们的动作这么一致?(引导学生从人们心情的共同性去体会)
    板书:心相通
    你能读出人们当时的这种心情吗?指名读。
  4、望着灵车,人们想到了什么?知道的同学一齐站起来读。
  5、指导朗读最后一句:由十里长街送总理,想到十里长街见总理,昔日见总理的幸福,更增添了今天失去总理的悲痛。谁来读读这一段最后一句?指名读。
  6、过渡谈话:灵车缓缓地开来,缓缓地前进,为总理灵车送行的百万首都人民,心随着灵车而行。请同学们齐读最后一段。
五、学习“追灵车”:
  1、指名答:灵车开走时,人们又是怎样做的?为什么会这样做?
  板书:心牵动
  2、从人们送总理的情景描述中,你体会到人们怎样的思想感情?是从哪些词语体会到的?
  板书:爱戴 、 怀念
  3、朗读指导:“站着,站着”一连两个站着,表达了人们痴心的等待,还不相信总理逝世这个事实,更增添了悲哀气氛,感人真情。谁来读读这一段?指名读,其余同学在心里默诵。
  4、多媒体播放录像资料,齐背最后一段。
  5、(机动内容)检查复习巩固:
   a、多媒体出示填空练习,指名填空。
   b、从这一系列的动作、神态描写中,我们再次体会到人们_____。
六、总结全文:
  1、谈话总结:周总理走了,永远的离我们而去了。在这十里长街上,我们只见总理去,不见总理归;我们只能面对灵车开去的方向,久久地站着、站着,在心里默默地缅怀人民的好总理。最后,让我们再一次充满感情地把课题朗读一遍。
  2、齐读课题。
  3、学完全文,你知道这篇课文是围绕课题中的哪个字写的吗?所以我们在读课题时要突出哪个字?
  4、再次齐读课题。

(板书设计)

13、十里长街送总理


等灵车 :心沉痛

望灵车 :心相通 爱戴、怀念

追灵车 :心牵动






[九年义务教育五年制语文教材第七册]
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