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校本培训——不忘初心 方得始终

基于互联网+下的微课制作培训课程
作者:教务处 文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2017年12月18日 点击数: 字体:

校本培训——不忘初心  方得始终

                ——基于互联网+下的微课制作培训课程

威利斯人娱乐官网欢迎您  龙苗

 “微课”——这个在微博,微信的广泛运用下产生的,更加适合网络时代的自我学习和终身学习的课程。“微课”之所以叫微,顾名思义就简洁,精炼,能在5分钟之内把课程呈现完毕。其次, “微课”是无生上课,教师根据事先设计的教案,在没有学生的情况下面对听课者上课。它具有以下特点:

  1. “微课”不同于常态教学研究活动。

  “微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。但“微课”更需要教师站在学生的角度去设计和录制,只有这样才能吸引住学生的注意力,集中精力再短时间内获取知识和能力。

  2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。

  教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。

  3. “微课”的反馈及时、客观、针对性强

  由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,较之常态的评课就会更加客观。

  我感受到:“微课”虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。“微课”其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好“微课”,从而达到提高自身教学技能的目的。

 

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