教师论文

语文教学中的读

作者:罗艳 文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2004年01月05日 点击数: 字体:
著名教育家叶圣陶先生指出,语言文字的训练,最要紧的是训练语感,培养语感能力。敏锐的语感是由多方面因素构成的,那么如何抓住契机,培养语感,也是我们每位教师所一直的探研的。
  课程改革提出后,苏教版语文书籍的编排较以往有很大不同。体现在增加了图片以及有韵律的儿歌、诗歌等,这无一不说明读在语文教学的重要性,即“以读文本。”那么如何培养学生的语感能力呢?
  一、抓住重点词语,比较体会
  要想读美一篇文章,当然在语言文字的美中要下功夫,因而在阅读教学中,我们要抓住关键性的例句。引导学生品评分析,来帮助学生抓住重点词语,体会语言文字的美。如苏教版语文第三册《夕阳真美》一文中对夕阳的描写用了“收”“披”两个动词。引导学生分析这两个动词时,让学生联系生活.“收”一般什么动作用“收”呢?如:收伞,收拾东西……课文中是将太阳比作人将它的光芒收回去了,没有了刺眼的光芒。第二个动词“披”是指的什么披着什么呢?学生通过观察想像就能得出是指的西山披着夕阳的余晖,这余晖十分漂亮,因而像一件外套一样。这样,通过对这两个动词的理解,再读的时候让学生想像朗读。引导学生体会字里行间对大自然、对美好事物的热爱之情。
  二、想象情景,以境诱读
  教师通过富有情感的语言,通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片断等真实生动的各种媒介,营造读的情境,从而诱发学生读书的热情,激活学生思维的火花,使学生更好地感悟语言,引起感情的共鸣,爱作者所爱,恨作者所恨,达到“语语悟其情”的目的。如《秋游》一课中是这样描写郊外的:“蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。”指导学习时,抓住“一望无边”“有时……有时……”重点词语。想象郊外的情景是怎么样的?首先让学生想象一望无际的天空是什么样?白云为什么会有时像白兔,有时像白羊?通过想像让城市的孩子明白郊外是怎样的广阔、明净,不像城里到处是高楼房屋把天空都给遮住了。而且天上的云变化多端,有时看上去像白兔,有时像白羊,还有时像……学生会联系自己生活想出云的各种形态,因而再读这一段时学生会浮想联翩。
  三、利用图片、音乐、实物、幻灯等多媒体教学工具激发读书兴趣。
  低年级的小学生很容易被外界事物所吸引,他们对新鲜事物的好奇也充分说明了应用多媒体教学的好处。如语文第一册《识字5》中的词语“太阳、闹钟、小鸟、穿衣、下床、起早、刷牙、洗脸、早餐、上学、升旗、做操。”教师可以将这些生活情景制作成录像让学生边看边读出词语,还可以出示卡片让学生观察,教学过程中明显发现。利用录像等多媒体教学手段,学生读起词串来积极性更高,读得更起劲。
还有人教版的《蔬菜园里》就可以带一些黄瓜、茄子、豆角等蔬菜,让学生看,去摸去观察这些蔬菜,这样再读到描写这些蔬菜的时候,学生会带上自己的体会更好的读好这些句子。
  四、采取练习、填空、复述等手段引导学生读
  教师在引导学生读的过程中可通过富有启发性、针对性的练习来引导学生自主地读课文,理解课文并进行迁移运用。如苏教版第三册《乡下孩子》可在学生整体朗读课文后进行如下训练:捉一只蝴蝶,     。含一片草叶,     。挖一篮野菜,     。逮一串小鱼,     。从而让学生充分体会乡下孩子的乐趣。还有许多要求学生复述的文章,通过让学生“转述、复述、补白”从而带动学生深入地研读课文。
  总之,语文教学中读、说、写三个重要方面,没有在读的方面打下良好的基础就开展不了说与写。因而教师在教学过程中一定要把读落到实处,使学生会读、多读、爱读。



                                              罗艳
                                              武大附小

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