教师论文

班主任手记

作者:汤元荣 文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2004年01月02日 点击数: 字体:
于云是我班的一名特殊的学生,她上课不用心听讲,经常是坐立不安,做小动作,有时上课还哼歌。对于这样的特殊学生,作为老师,不能放弃这个孩子,还是让她在学校多学一点知识,懂得一些道理。在教学中,她和其他学生一样参与学习游动。特别是做识字游戏,让她和同学们一起猜字,开火车认字,不会读的字,同学们一起帮助她,激发她的学习兴趣。
  有一次,同学们都在安安静静地做作业,她却背诵前面所学的韵文和古诗。当时,我很惊讶,走到她面削,指着古诗中和生字叫她认,她却一个也不认识。我问她:“你不认识字,怎么会背诗呢?”她回答:“我跟老师读、跟同学们一起读,慢慢就会背了。”从这一点来看,她还是有学习能力的,如果让她死读死记,可能她记不住,而且很厌烦,假设把字编成儿歌、顺口溜或熟悉的动作,可能她能接受。如我在教《10 捞月亮》这课时,采取了上面的方法教她学习生字,她记住了5个生字,我在教“捞、伸”用动作表示,教“猴”字时,我先问她:“你到过动物园吗?”“去过。”“你最喜欢什么动物”?“猴子”。“你知道吗?猴子的‘猴’就是这个字”。学“掉”字时,有意的把一件东西让它掉在地上;再告诉她“掉”字。学“咱”字时,编顺口溜“自己张口说自己”等方法,教她反复的练习,她这节课记住了5个字,对其他学生来说是很容易,对她来说是一个很好的开端,也是好她学习的一个起点。
  虽然这样做花费了我很多的时间和精力,只要她有所进步,尽到了自己的职责,我也觉得很高兴。
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