教师论文

调动学生学习主动性、积极性管见

作者:黄锦琳 文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2004年01月02日 点击数: 字体:
学生的学习动机和学习兴趣在教学中是很重要的心理因素,凡是具有正确的学习动机和浓厚学习兴趣的学生,就有学习的主动性和积极性。教师若能调动学生学习的主动性和积极性便是主导作用的最好体现。我在教学中摸索有如下几点体会:
  一是深入课文情境以浓厚情感打动学生
  语文教学要让学生受到情的感染,理的启迪,教师首先要进入角色,要深刻领会教材的内容,将无声的文字,通过教师丰富、激情,绘声绘色的语言和朗读,在学生面前展示出一幅幅绚丽多姿的画面,再现那动人的故事和场境,以此吸引学生,启发学生的想象,扩大学生的思维空间,引起他们感情上的共鸣,使他们获得如临其境、如闻其声、如睹其事的感受。我在上课时,强调感情的投入,该喜则喜、该怒则怒、该哀则哀、该乐则乐,配上丰富的形体语言和惟妙惟肖的恰到好处的朗读,常常令学生们屏住呼吸,目不转睛。有的同学起来朗读时,都煞有介事地模仿着老师的声音和表情,那情境常令我忍俊不禁。
  二是以鼓励诱导的语言激发学生热情
  课堂教学离不开提问、回答。要让学生主动、积极地动脑、动口,教师用什么样的语言诱导、评价,非常重要。
  我在课前常常要精心设计导语,使学生一上课就能被吸引住。课堂上引导学生读书或回答问题以后,我都及时给予恰当的评价。对回答正确或有创见的学生及时表扬鼓励,如“你真棒”!“你真会动脑筋”!“你能用不同的方法来思考问题,真聪明”等等,使学生保持更充沛的激情投入到以下的学习环节;对回答错误或不完满的学生进行启发引导,如“你读得很流利,如果声音再响亮些效果会更好,更吸引同学”!“你是第一个举手的,可能还没有想好,再想一想,好吗?”“你能配上表情、动作把刚才这个问题再表述一遍吗?”利用这些激励性语言,再加上我鼓励的眼神,亲切的表情,适当的动作激起学生的上进心、自尊心、荣誉感,从而达到有效激发学生学习的强烈动机。
  三是以形式多样的训练吸引学生
  语文教学要以训练为主线。如果训练单调、呆板、公式化、教条化、老一套,就会减弱学生的学习兴趣,从而削弱学习动机。因此,我在设计训练时力求做到内容生动活泼,方式灵活多样。例如口头的和书面的,个人的和集体的,半独立的和独立的,模仿的和创造性的,课内的和课外的等等,交叉采用。再如组词、造句、填空、背诵、抄写、表演、讲述等经常不断变换,使学生的眼、耳、手、口、脑一齐开动,思维始终处于积极状态,注意力高度集中。学生一旦有了强烈的学习动机和兴趣,就会受高昂热情的驱使,涌现出特别旺盛的精力,去主动、积极地探求知识的宝库。
  学海无涯,教学无止境。不断探索,永远攀登!

                            2001年8月
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