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做好中小学衔接工作 为学生健康成长打造绿色通道

作者:考拉小巫 文章来源:威利斯人娱乐官网欢迎您原创 发布时间:2007年04月20日 点击数: 字体:

做好中小学衔接工作  为学生健康成长打造绿色通道

49下午,在我校会议室召开了附校中小学衔接工作座谈会,姚校长、涂书记、周书记及多名教师参加了这项活动。校领导强调了此项工作的意义,初中和小学作为义务教育的两个阶段是一个有机的整体,有各自的特点,两个阶段衔接得好坏,对于学生的健康成长有重要的作用。做好衔接工作,立足学生的长远发展,为学生健康成长打造一条绿色的通道。

在分组讨论过程中,大家推心置腹,各抒己见,下面我就我们政教这一组交流的情况,给大家做个汇报:

分在本组的附中老师有六位,他们一致认为小学的教育工作是辛苦而有意义,肯定了附小老师工作的成效,并就“衔接工作”谈了各自的想法与思考。年轻的宋主任认为在小学阶段多关注学生的成长,不让学生过早的掉队,有助于自信心的培养;严格要求的前提下,多鼓励,激发学生的学习兴趣。学工部的叶主任及优秀班主任方老师、老师认为培养良好习惯,学生将受益终生。小学五、六年级的学生的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期,在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要,而一二年级加强行为习惯的培养更是尤为重要。经验丰富的梁老师给我们介绍了他多年来的育人经验,强调通过活动教育学生,让学生在活动中成长,引导学生意识到先成人后成才,注重非智力因素的培养。学生自信心、意志力等非智力因素往往决定学生到中学后能否很快适应的主要因素。

通过这次衔接交流活动,我感受颇深,也有了一些思考。学生由小学进到中学学习,心理年龄特征仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖,自觉性和幼稚性错综交织的状态。在成人眼里普普通通的事,但在一个十二、三岁的孩子眼里却是一个全新的环境、陌生的世界:新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法。功课增加,内容多,难度大,要求高。初中教师不再像小学教师那样,保姆式地扶着走等现象,使大部分同学在心理、学习、交往各方面往往处于被动状态,不能很快适应,导致了一部分同学落伍,走了弯路,出现滑坡。

    解决这个矛盾的钥匙就是:搞好中小学衔接教育,通过衔接让师与生、教与学双双提前进行全方位、多层次相互了解、相互适应,把“突变”变成“渐变”,在“渐变”中顺利完成小学升初中的衔接过渡。掌握好衔接过渡的主动权,给学生搭好过渡的金桥。在观念上要为学生灌输独立意识,让学生意识到自己和教师一样是独立的个体,学习是自己的职责,自己要为自己行为负责,一分勤劳一分收获。把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观积极地对待生活,增强自信心,积极地面对困难,去争取学习上的胜利。

过去,由于中小学有各自的一套管理方式,如果缺乏沟通、了解,教学和管理上出现脱节。造成了中学埋怨小学,这没教好、那没教好,小学又觉得委屈,在小学明明是好学生,为什么到了中学就没学好呢?这次衔接交流座谈会,使中小学初步达成共识,为我们的学生进入初中顺利完成学习生活迈出了第一步。

                                                      政教处

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